par Valentin BEAUJARD, orthophoniste et exerce en région lyonnaise auprès de jeunes patients avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA) ou autres troubles langagiers. Formé et certifié à l’approche de l’Early Start Denver Model (ESDM), il s’intéresse en parallèle à l’analyse appliquée du comportement (ABA) et plus spécifiquement à l’analyse du comportement verbal (VB). Ceci dans un souci d’adapter et d’individualiser au mieux sa pratique afin de répondre aux particularités et aux besoins spécifiques de certains enfants. 

Son expérience en intervention précoce, puis la traduction du VB-MAPP l’ont amené à proposer ses premières formations en 2017.
Passionné par les TSA et le développement du langage, il est désireux de participer à la formation des étudiants en orthophonie, de contribuer à la recherche. Mais aussi de superviser des professionnels et de partager du matériel clinique autour de ces thématiques pour accompagner, à son niveau, les professionnels dans leurs interventions.

Objectifs : 

• décrire l’analyse du comportement verbal de Skinner 
• Repérer les opérants verbaux et faire le lien avec le développement du langage chez le jeune enfant 
• Découvrir l’évaluation du VB-MAPP (Sandberg, 2008)
• Savoir l évaluer les compétences du jeune enfant avec TSA ou trouble du langage 
• Savoir évaluer les obstacles aux apprentissages 
• Interpréter les résultats de l’évaluation à partir des profils du VB-MAPP 
• Etablir un projet thérapeutique et rédiger des objectifs de travail 

Programme :

• Jour 1 :
  • Matin : 
    • Les troubles du spectre de l’autisme : définition, diagnostic, étiologie, recommandations 
    • L’analyse appliquée du comportement : présentation et principes généraux avec l’analyse de comportements ABC

• • Après-midi :
    • L’analyse du comportement verbal : l’importance de l’aspect fonctionnel du langage avec la classification apportée par B. Skinner des opérants verbaux élémentaires, essentiels à l’utilisation du VB-MAPP 
    • Présentation générale du VB-MAPP : description des éléments proposés par cet outil d’évaluation et de leur agencement global 
• Jour 2 :
  • Matin :

• • • Approfondissements des notions d’ABA avec les présentations d’antécédents et des conséquences à notre disposition 
    • Evaluation des jalons : passation générale, cotation de l’épreuve 
  • Après-midi : 
    • Évaluation des jalons : analyse fine des jalons proposés dans cette partie essentielle du VB-MAPP et mise ne lien avec des propositions de matériels ou de situations permettant leur évaluation
    • Introduction à l’évaluation des obstacles afin de mieux cerner cette deuxième partie de l’outil
• Jour 3 : journée pratique
  • • Retours d’expérience de la part des professionnelles de l’équipe et échange autour d’analyses de profils d’enfants accueillis sur la structure pour illustrer certaines thématiques ou difficultés rencontrées par l’équipe
• Jour 4 : journée de supervision clinique
  • • Mise en pratique des difficultés et thématiques soulevées par les professionnels lors des échanges de la journée pratique
    • Travail autour des passations du VB-MAPP, d’analyse et d’interprétation des profils obtenus, et rédaction des objectifs et des projets thérapeutiques pour les enfants de la structure, ciblés au préalable