Cette formation en deux jours a pour objectif d’améliorer l’évaluation et la prise en soin des troubles du neurodéveloppement des enfants et adolescents souffrant de déficits attentionnels, de mémoire de travail verbale et exécutifs associés à des troubles DYS du langage oral et écrit. En accord avec les données de la littérature et selon une méthodologie de soins, cette formation permet d’accroître l’expertise du stagiaire dans les conduites cliniques de diagnostic, d’adapter les interventions de remédiation des troubles du langage oral et écrit selon les niveaux de déficits des compétences attentionnelles, exécutive et de mémoire de travail verbale.
1ère journée :
« Comprendre et Analyser les troubles neurodéveloppementaux du langage oral et écrit dans le cadre d’un TDA/H, des déficits de mémoire de travail verbale et exécutifs ».
– Réflexions sur la prise en soin des enfants souffrant de trouble du langage oral écrit associé à un TDA/H, à un déficit de mémoire de travail verbale et/ou exécutif à partir des réponses au questionnaire.
– Synthèse des caractéristiques, des actions d’évaluation du langage oral et écrit dans le cadre d’un TDA/H, des déficits de mémoire de travail verbale et exécutifs.
« Evaluation : analyser les données des bilans orthophoniques, médicaux, neuropsychologiques et paramédicaux afin d’évaluer l’impact des dysfonctionnements des processus attentionnels, de mémoire de travail verbale et exécutifs sur le développement du langage oral et/ou écrit ».
– Analyses des données des bilans orthophoniques, médicaux, neuropsychologiques et paramédicaux et synthèse afin d’ajuster les décisions de soin. Exemples cliniques. Exemples cliniques avec mise en pratique d’analyse.
2ème journée :
« Remédiation des troubles du Neurodéveloppement du langage oral et écrit avec comorbidités d’un TDA/H, de déficits de mémoire de travail et exécutifs ».
Connaître les conduites de soins validées dans la littérature scientifique et clinique associant un traitement ciblé d’un dysfonctionnement du vocabulaire, de la syntaxe, de la lecture, de l’orthographe et un trouble de l’attention, de la mémoire de travail verbale et/ou un déficit exécutif. Mise en pratique d’intervention par des études de cas.
« Mise en place d’entraînements à domicile, de conduites d’adaptation en milieu scolaire et à domicile pour favoriser les conduites d’apprentissage du langage oral et écrit chez des enfants souffrant de TDA/H, de déficits de mémoire de travail et exécutifs ».
– Décision partagée, partenariat familial, entrainements et conduites d’adaptation.
– Synthèse des 2 journées.