Présentation de la formation
Les troubles moteurs acquis de la parole, désignés sous l’appellation « motor speech disorders »(Duffy, 2019) regroupent les dysarthries, atteintes de l’exécution motrice et de la programmation motrice de la parole, et les apraxies de la parole, perturbations du niveau de planification de la parole (Darley et al., 1969a, 1969b, 1975; Duffy, 2019; Guenther, 2016; Van der Merwe, 1997, 2021). Les troubles moteurs acquis de la parole se rencontrent dans de nombreuses pathologies d’étiologies diverses (vasculaire, neuro-évolutive, inflammatoire, tumorale, métabolique…) et constituent ainsi le handicap acquis le plus fréquent de la communication orale (Auzou, 2007 ; Duffy, 2019).
Cette formation propose d’aborder leur évaluation (niveaux d’analyse perceptif, moteur-articulatoire et acoustique) en s’appuyant sur des connaissances physiopathologiques et sémiologiques actualisées. Les axes de prise en soins logopédiques seront discutés dans un second temps en fonction des recommandations internationales disponibles (guidelines), de l’étiologie sous-jacente, de la sévérité de l’atteinte de la parole, du handicap / des limitations communicationnels. Les déficits associés (cognitifs, moteurs) et le contexte (aidants, environnement, réseau de soin) seront aussi pris en compte, tout comme les stratégies efficientes et les possibilités existantes, afin d’ajuster au mieux le suivi. Un focus sera proposé sur les apraxies de la parole d’étiologies vasculaire et neuro-évolutive ainsi que sur les dysarthries survenant dans le cadre de la maladie de Parkinson et des syndromes parkinsoniens apparentés.
Cette formation s’appuie sur des ateliers d’écoute (enregistrements audios et vidéos), de cotation de tests et d’échelles, de réflexion sur des cas cliniques. Elle permettra au clinicien de se familiariser avec la sémiologie et la classification des troubles moteurs acquis de la parole, ainsi qu’avec les outils de l’évaluation logopédique. Les participants apprendront à évaluer et à poser un diagnostic de dysarthrie et/ou d’apraxie de la parole, tout en affinant le diagnostic différentiel entre ces troubles, puis à mettre en œuvre des axes et des objectifs de prise en soin logopédique personnalisés.
Objectifs de la formation
A l’issue de la formation, la/le stagiaire sera capable de :
➢ Évaluer un patient présentant une dysarthrie ou une apraxie de la parole
➢ Poser un diagnostic de dysarthrie
➢ Poser un diagnostic d’apraxie de la parole
➢ Élaborer un projet thérapeutique
➢ Prendre en soins un patient présentant une dysarthrie
➢ Prendre en soins un patient présentant une apraxie de la parole
Objectifs pédagogiques
✓ Connaître la sémiologie et la classification des troubles moteurs acquis de la parole
✓ Affiner l’écoute et l’analyse de la voix et de la parole de patients présentant une dysarthrie et/ou une apraxie de la parole
✓ Évaluer et poser un diagnostic de dysarthrie et d’apraxie de la parole
✓ Développer un projet thérapeutique d’un patient présentant un trouble moteur acquis de la parole selon les axes : restaurer, compenser, adapter/pallier
✓ Mettre en œuvre un/des axe.s de prise en soin logopédique e d’un patient présentant une dysarthrie
✓ Mettre en œuvre un/des axe.s de prise en soin logopédique d’un patient présentant une apraxie de la parole.
Méthodes pédagogiques utilisées :
▪ Méthode affirmative (Expositive et démonstrative) : transmission de savoirs par l’intervenant
▪ Méthode interrogative : questionnements structurés pour faire découvrir et trouver, par induction ou déduction, les connaissances à acquérir
▪ Méthode active : confrontation aux pratiques et aux difficultés, échanges d’expérience, étude de cas.