Il arrive fréquemment que lors d’une rééducation des troubles des apprentissages, des difficultés dans l’organisation temporelle soient associées à des pathologies « dys ». Parfois l’ampleur de ce trouble est telle que l’on peut parler de dyschronie.
Ce stage se propose de balayer les différents domaines du temps, en lien avec les pathologies « dys » à travers des exercices pouvant être utilisés en rééducation.
Objectifs
- Connaître l’ordre de développement des notions temporelles chez un enfant,
- Repérer chez les enfants suivis, les difficultés liées à un trouble de l’orientation temporelle,
- Connaître les structures logiques et linguistiques sous-jacentes,
- Savoir mettre en œuvre un plan de travail adapté en fonction de leur pathologie et de leur âge développemental, à partir des exercices proposés dans le stage.
Contenu
Cette notion extrêmement vaste ne sera donc abordée que selon certains angles :
- d’un point de vue « général » : temps à l’échelle du monde, temps à l’échelle humaine, le calendrier, les représentations du temps, la notion de durée, de déroulement, l’irréversibilité du temps ;
- du point de vue du langage : connecteurs, conjugaison, personnes de conjugaison, notion « aspectuelle », futur-présent-passé, champ sémantique spécifique, les liens de cause à effets ;
- du point de vue logico-mathématiques : la relation d’ordre ou sériation (avant/après), les successions, l’équivalence numérique, l’heure et la base hexagésimale, la temporalité dans les opérations, le domaine du contenu et des mesures, les problèmes spécifiques faisant référence à la temporalité, les rapports incluant le temps (vitesse).
Moyens
Le travail sous forme de petits ateliers sera privilégié. Les stagiaires seront mis en situation et en présence de matériel.
Les moyens pédagogiques proposés seront : notions théoriques, bibliographie, mise en ateliers, liste de matériel utilisable en rééducation.
Plan de la formation
Jour 1
9h accueil et tour de table : attentes professionnelles des stagiaires, formations antérieures et expériences
9h30 la représentation du temps (atelier)
10h45 pause
11h théorie : spécificité du temps: irréversibilité, notion de durée, utilisation sociale (calendriers) (exercices pour rééducation)
la dyschronie
12h30 Repas
13h30 temps et langage
futur, présent, passé – conjugaison – marques aspectuelles – personnes de conjugaison (exercices pour rééducation)
15h15 pause
15h30 (atelier) succession, lien de cause à effet, avant-après
17h00 fin de la 1e journée
Jour 2
9h : relation d’ordre, sériation, temporalité dans les opérations (théorie)
10h45 pause
11h : équivalence numérique, heure, base 60 (exercices pour rééducation)
12h30 Repas
13h30 domaine du continu, les mesures (atelier), la vitesse
15h15 pause
15h30 repères de bilans
16h15 Synthèse – questions
16h45 évaluations -17h fin de stage